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2018年研学旅行行业快速发展,国内线路将成重点【图】

2018年12月17日 13:22:13字号:T|T

    研学旅行虽然是近十年来出现的新词,但其内涵与我国古代“读万卷书,行万里路”的理念不谋而合,现在的研学旅行是由我国古代游学、近代修学旅行逐步演变而来,已成为素质教育的新内容和新方式。

    改革开放之后,大量日韩、东南亚和欧美国家的“修学旅游团”来华修学旅游。当时,各旅行社纷纷成立“修学旅游”接待部门,推出了许多具有文化资源特色的修学旅行线路产品。这种外来修学旅游对国内一部分家长产生了影响。进入21世纪,随着经济的快速发展,家长、学生们对国内修学旅行、出国游学的需求日殷,一些教育理念较开放的学校开始组织学生修学旅游、出境游学,不少旅行社亦应需要推出一些修学旅行或海外游学旅行团,推动这一市场向前发展。遗憾的是,更多的学校只专注于应试,尤其担心安全事故的出现,所以一直没有制度化、规模化地开展修学旅行或出境游学。而由于没有出台政策规范引导和监管,出国游学总体呈现野蛮生长的状态。

    直到2013年,在旅游界的推动下,国务院办公厅印发《国民旅游休闲纲要(2013—2020年)》,倡导“逐步推行中小学生研学旅行”,才正式为研学旅行正名。此后又有系列政策出台,研学旅行开始受到教育界、旅游界和学生家长们的普遍关注。

研学旅行相关政策文件

时间
发布机关
政策名称
主要内容
2016.11.30
教育部
《教育部等部门关于推进中小学生研学旅行的意见》
认证了研学旅行的重要性
2017.1.10
国家旅游局
《研学旅行服务规范》
详细提出研学旅行的安全性问题
2017.8.22
教育部
《中小学德育工作指南》
指出中小学生的综合素质培养刻不容缓
2017.9.25
教育部
《中小学综合实践活动课程指导纲要》
确立纳入学校教育学分系统
2017.11.20
教育部
《第一批“全国中小学生研学实践教育基地或营地”公示名单》
正式公示了研学旅行示范基地

资料来源:公开资料整理

    随着我国素质教育全面发展、国家政策的陆续出台以及居民收入水平的提高,研学旅行行业开始快速发展。我国研学旅行机构数量快速增长,到2017年已经约有9000家。研学旅行人数亦快速增长,2017年已有340万人次。

2015-2017年研学旅行行业运行情况

 
机构数量(家)
研学旅行人数(万次)
2015
1800
220
2016
4000
280
2017
9000
340

资料来源:智研咨询整理

    相关报告:智研咨询发布的《2018-2024年中国研学旅行行业市场全景评估及发展趋势预测研究报告

    我国一直在全面推进素质教育改革,研学旅行为实现素质教育全面发展找到了一个新的突破口。它有利于突破素质教育的瓶颈,解决素质教育的顽疾,培养学生的核心素养。弥补教材、课堂教学和学校教育的不足,拓展学生的学习空间和内容,培养学生的学习兴趣和习惯,从而提高学生的学习能力、实践能力和创新能力,形成良好的心理素质和健全的人格。

    研学旅行作为我国推进素质教育的一个重要突破口,长期来看,国家将会持续加大对研学旅行产业的支持力度,研学旅行政策必将逐步严格和完善。同时,研学旅行能够弥补教材、课堂教学和学校教育的不足,拓展学生的学习空间和内容,培养学生的学习兴趣和习惯,学生对于研学旅行的需求必将对企业的师资、收费、内容等实力会提出更为严格的要求。目前研学旅行市场还不够成熟,我国研学旅行发展的过程中还面临着许多挑战。

    1、学生安全问题带来诸多困扰

    研学旅行活动参与学生人数多,每次外出少则几十人,多则几百人,学校的组织管理和安全保障压力很大,这也是很多学校校长和教师不愿意组织研学旅行活动的主要原因。大量的学生集体外出,在校外活动多日,学生每日的饮食、住宿、交通以及各种参观考察活动,随时可能出现各种意外情况,而每次带队外出的教师人数有限,一旦出现安全问题,学校就要面临来自家长和上级教育行政部门以及社会的多方压力和责难。很多家长尽管能够认同研学旅行的价值,但是对学生安全问题的担忧,使很多学校在能否让学生参与研学旅行这个问题上踌躇不定,犹豫不决。

    2、活动效果尚未达到理想状态

    近年来,组织研学旅行的学校范围不断扩大,参与研学旅行活动的学生人数也有明显增加,但整体实施效果和水平参差不齐,尚未达到理想的状态。一方面,研学旅行活动存在“只旅不学”的现象。有些研学旅行活动的目标和内容简单,形式单一,活动不够深入,学生在参与过程中兴趣不高,走马观花,漫无目的,比较被动地走完行程,收获不大,活动效果不甚理想。另一方面,研学旅行活动也存在“只学不旅”的现象。一些学校担心旅行过程中缺少教育意义,过分强调让学生带着学习任务外出。出发前,各科教师充分挖掘本次活动与学科知识的结合点,在任务单中设计出内容繁多题目让学生填写,忽视了学生在活动中的感受和体验,使研学旅行变为学生忙于答题的过程,学生兴趣下降,影响活动效果。有些社会机构甚至打着研学旅行的旗号,组织学生到异地进行课业补习,这就更加偏离了研学旅行的目的和初衷。

    3、经费保障问题制约研学旅行发展

    教育部等部门《关于推进中小学研学旅行的意见》指出,各地可采取多种形式、多种渠道筹措中小学生研学旅行经费,探索建立政府、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制。但在实际操作中,政府、学校、社会承担的部分有限,家庭仍然是研学旅行经费的主要来源,客观加重了学生家庭经济负担。特别对农村和城市收入较低的家庭来说,家长长时间体力劳动赚来的辛苦钱往往是家庭日常生活开支所需,而在他们眼里带有休闲玩乐意味的研学旅行活动,难以被他们理解和支持。甚至部分家长对学校组织研学旅行有误解,认为是学校的敛财手段,产生抵触情绪。从各地研学旅行开展的现状来看,积极参与研学旅行的孩子家庭经济状况大都较为宽裕,低收入家庭学生参与率不高,这种情况可能造成学生攀比心理或自卑心理,一定程度上也影响了教育均衡发展。

    研学的目的是走出课堂,走出校门,在游中主动学习、获取知识,加强动手能力。但具体怎么去做,整体需要如何设计,这还要游学机构和旅行社不断的探索,才能够满足研学市场的需求。预测未来研学旅行将会呈现以下发展趋势:

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